他把在里面练的毛笔字写了一副对联贴在自家门口，被社区工作人员看到，邀请他给社区的
老赵在监狱里参加了书法兴趣班，练了三年楷书。他从握笔开始学，一横一竖一撇一捺，写了无数张旧报纸。出狱之后他在自己家门口贴了一副自己写的春联，上联“平安是福”，下联“团圆是春”，横批“回家就好”。社区工作人员春节前走访居民的时候路过他家门口，看到这副春联，觉得字写得有模有样，就敲门问这是谁写的。老赵说我自己写的，瞎写的。工作人员说这哪是瞎写，这字有功底。她问老赵愿不愿意来社区老年书法班当义务老师，教教那些退休的大爷大妈写毛笔字。老赵说我没教过，怕教不好。工作人员说试试嘛，又不收钱，大家就是聚在一起练练字。
老赵去了。书法班在社区活动中心的一间小教室里，十几个退休的大爷大妈围坐在长条桌旁边，一人面前铺着一张毛边纸。老赵站在讲台上，手有点不知道该放哪。他拿起毛笔说，今天我们写横。横有两种，一种长横，一种短横。长横要逆锋起笔，回锋收笔。他在宣纸上示范了一笔，下面的老人们认真地看着，然后各自低头在自己的纸上练。老赵在教室里边走边看，走到一个大妈旁边的时候停住了，说你这个横起笔太重了，轻一点。大媽说好，又写了一笔。老赵看了看说行，有进步。
从那之后老赵每周四下午去社区书法班教课。他不收钱，但社区每个月给他发一点点交通补贴。他教老人们写楷书，从基本笔画教到简单字的结构。老人们喜欢他，说他教得认真，不像外面那些书法老师讲得天花乱坠但听不懂。老赵说我就是把我会的东西告诉你们，不是什么老师。有个大爷说，能把会的东西教给别人，就是老师。
把在封闭环境里学到的技艺转化为社区教育资源，是回归过程中最理想的自我实现路径之一。他在里面练了三年的毛笔字，出来之后没有拿去卖钱，也没有束之高阁，而是在社区的书法班里找到了一个新的身份——“赵老师”。当他站在讲台上给老人们示范一笔长横的时候，他不再是那个刚从里面出来、背着记录的刑释人员，他是一个受人尊敬的书法老师。家属要帮他找到这种把自己的技能用出去的途径。他教的每一笔，都是在用毛笔重新书写自己的人生。
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