他把在里面叠被子的标准用在了教儿子整理书包上，儿子说自从爸爸教了之后从来没忘带过

玉龙

老唐在里面是内务标兵，被子叠成豆腐块，床单拉得没有一丝褶皱，所有物品按大小顺序排列。出来之后他发现儿子每天早上都慌慌张张地往书包里塞东西，经常忘带作业本、忘带水杯、忘带体育课要用的跳绳。妻子每天早上扯着嗓子喊你别忘了带这个别忘了带那个，儿子每次都说知道了知道了，然后还是忘。

有一天晚上老唐让儿子把书包拿到客厅来。他把书包里的东西全倒在茶几上——课本、作业本、文具盒、水杯、零食、揉成团的试卷、几张皱巴巴的纸。老唐看着那堆东西皱了皱眉，然后开始分类。课本按语文数学英语的顺序排好，作业本按大小叠齐，文具盒里的笔按长短排好，水杯单独放在书包侧面口袋里。收拾完之后他让儿子站在旁边看着，说以后每天做完作业就按这个顺序把书包收好，早上不用慌。

儿子一开始觉得麻烦，但照着做了几天之后发现早上果然不用再到处找东西了。有一天他放学回来跟老唐说，今天老师检查学习用品，全班只有我一个人什么都有，老师还表扬我了。老唐说这有什么好表扬的，本来就该这样。但晚上吃饭的时候儿子注意到老唐比平时多喝了一碗汤。

后来儿子开始主动把房间也按老唐的标准整理——鞋子并拢放好、衣服叠好放衣柜、书桌上的东西按大小排列。妻子说你们俩这是要军训。老唐说不是军训，是有规矩。儿子说爸你这些规矩是从哪里学的。老唐说在里面学的。儿子说里面还教这个。老唐说教的可多了。儿子没有继续问，但第二天他把书包整理得比往常更加整齐。

内务规范是封闭环境里最常见的日常管理手段。出来之后这些被训练出来的行为习惯可能会在家里显得格格不入，但如果用对了地方，就可以转化为良好的家庭教育资源。家属不要因为他的过度整洁而笑话他，也不要因为他的标准太高而抵触。让他把这些规矩教给孩子，当他看到儿子因为整理书包被老师表扬的时候，他在里面被迫学会的那些东西，就变成了他能给孩子的正向教育。他不是在教孩子叠东西，他是在教孩子有规矩。而这正是他在里面花了几年时间才真正学会的东西。

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